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                  六年級語文上冊教案:這片土地是神圣的

                  時間:2023-03-02 16:40:20 六年級語文教案 我要投稿

                  六年級語文上冊教案:這片土地是神圣的

                    作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的六年級語文上冊教案:這片土地是神圣的,希望對大家有所幫助。

                  六年級語文上冊教案:這片土地是神圣的

                  六年級語文上冊教案:這片土地是神圣的1

                    【學習目標】

                    1、會寫8個生字,正確讀寫“圣潔、回蕩、滋潤、眷戀、閃閃發光”等“詞語盤點”中列出的詞語。

                    2、有感情地朗讀課文,背誦感受最深的局部。

                    3、揣測優美的語句,體會課文表達上的特點。

                    4、體會人類與大自然休戚相關、不可分離的密切關系,懂得應該維護環境、保護家園。

                    【教學過程】

                    第一課時

                    一、預習課文

                    安排預習內容:

                    掌握課后方格中的生字,會讀、會寫、理解文中組成的詞在語境中的意思。

                    結合課后題預習課文內容。

                    二、初讀課文,感受文章所表達的情感

                    1、聯系生活,導入“神圣”:

                    說說在周圍生活中,神圣一般多用來形容什么?

                    在印第安人的眼里,他們生活的那方看起來似乎不起眼的土地也是神圣的。他們會自豪地告訴每一個光臨那片土地的人──

                    齊讀課題。

                    2、介紹時代背景(印第安人首領西雅圖寫給白人領袖的一封信):

                    請同學把自身收集的文章時代背景的資料與同學共享。

                    教師可補充,參照《教學用書》128頁資料。

                    自由默讀文章,把自身印象最深刻的段落認真讀一讀,談談你的感想和收獲。

                    交流大家的收獲。

                    三、梳理內容,定位“神圣”

                    1、再讀課文,說說文章主要介紹了什么內容。

                    2、文章哪些自然段體現了這片土地是神圣的?

                    四、小組交流,集體匯報

                    第二課時

                    教師聲情并茂的'范讀文章,同學談談自身的感悟。

                    同學練習感情朗讀,教師組織大家互相交流學習。

                    一、品讀文章,讀“神圣”,回想畫面

                    引讀第1自然段,有感情地朗讀或背誦第2、3自然段。

                    二、悟“神圣”,探究段落

                    這片土地是神圣的,對我們來說是如此的珍貴和不可侵犯,那么怎樣才干保管這份神圣,留住這片圣潔呢?

                    1、自由讀文章第3至7自然段,從文章里找一找相關的語句。多讀讀這些句子,可以在旁邊寫上自身感受和體會。

                    重點引導理解以下句子:

                    河水是我們的兄弟,也是你們的兄弟。你們應該像善待自身的兄弟那樣,善待我們的河水。

                    交流感受。(河水對我們很重要)

                    為什么作者說要像善待兄弟一樣地善待河水?讀第4自然段,找到相關的句子談談自身的感受。

                    2、感情朗讀第4、5自然段:

                    你們要照管好它,使你們也能夠品嘗風經過草地后的甜美味道。

                    交流說說自身的感受。(空氣對生命很重要)

                    說說那是一種怎樣的味道?文章里哪些句子可以體味到這種獨特的味道?(讀第5自然段)

                    為什么說要照管好它?重點理解“空氣與它滋養的生命是一體的,清風給了我們的祖先第一口呼吸,也送走了祖先的最后一聲嘆息!

                    (因為沒有了空氣,或者空氣受到污染,將直接影響到人類的呼吸、生物的生長,影響到生命的存在。)

                    3、有感情地朗讀第6、7自然段:

                    你們一定要照顧好這片土地上的動物。

                    聯系上下文談談自身的理解。(因為麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。)

                    重點理解“降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上!

                    (因為我們和大地上的山巒河流、動物植物同屬于一個家園。)

                    4、有感情地朗讀第8自然段:

                    你們要像我們一樣熱愛它,照管它。為了子孫后代,你們要獻出全部的力量和情感來維護大地。

                    交流自身的理解和感受。(我們非常熱愛自身的土地)

                    說說我們是怎樣熱愛、照管這片神圣的土地的?

                    我們為什么要這樣熱愛、照管這片土地?

                    重點理解“任何降臨在大地上的事,終究會降臨在大地的小朋友身上!

                    (假如家園受到破壞,我們不能和時彌補,那么對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。假如家園遭到毀滅,人類又怎能獨自生存。)

                    5、有感情地朗讀第9、10自然段。

                    三、明“神圣”,凝聚情感

                    因為我們深愛著這片土地,因此為了子孫后代,你們需要獻出──全部的力量和情感來維護大地。

                    因為我們深深地知道──大地不屬于人類,而人類是屬于大地的。

                    四、讀全文,背誦語段

                    有感情地朗讀課文,背誦感受最深的局部。

                  六年級語文上冊教案:這片土地是神圣的2

                    教材解讀:

                    這篇文章被譽為是有史以來在環境保護方面最動人心弦的演說,它生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關系,強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感。從結構上說,這篇文章屬于總分總的結構。第1~3自然段用跳躍式的筆觸描述了充滿靈性的萬物,總寫這片土地的每一個部分都是神圣的。第4~8自然段表達了西雅圖酋長對白人的強烈要求,如果把土地轉讓了,希望白人能牢記這片土地是神圣的。這部分又分別從善待河水、善待空氣、善待動物三個層面來寫;第9~11自然段則進一步闡述了人類和大地的關系,指出大地是人類的母親,人類屬于大地,升華了文章的主題。

                    語言優美,內涵豐富,情感充沛,是本文的最大特點。一方面,課文大量運用擬人、比喻等表達手法,把土地上的一切事物都當成自己的兄弟朋友,字里行間處處充滿著對這片土地的珍惜和熱愛,表達出對它們無比眷戀的感情,也增強了文章的感染力。另一方面,體現課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地,轉讓給你們,你們一定要記。哼@片土地是神圣的”反復出現,產生一詠三嘆的表達效果,不僅使主題深化,而且強化了作者想要表達的情感。

                    教學重點:通過誦讀,感悟文章優美的語言,感受人與自然息息相關的情感。

                    教學難點:理解含義深刻的語言;通過學習,引導學生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識,激發學生的環保意識。

                    教學目標:

                    1.學寫8個生字,正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養、嬰兒、眷戀、閃閃發光”等詞語。

                    2.有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。

                    3.揣摩優美的語句,體會課文表達上的特點。

                    4.體會人類與大自然休戚相關、不可分離的關系,懂得應該保護環境,愛護家園。

                    教學時間:

                    1課時

                    教學流程:

                    一、質疑導入

                    先來做個小測試:xxxxx的土地。

                    師:肥沃的、貧瘠的、松軟的土地,使我們對土地的認識,而有些人卻認為這片土地是神圣的.,“神圣”是什么意思?引導:我們可以用近義詞或把兩個字分開組詞的方法理解“神圣”。

                    師:把大家的理解綜合起來,就是“神圣”的意思,那就是極其莊嚴、圣潔,不可侵犯。誰認為這片土地是神圣的呢?(印第安人)

                    看了這個課題你有什么疑問?讓我們帶著這個疑問去讀書,要讀準字音,讀順句子,開始。

                    二、整體感知,認識字詞

                    學生讀書。

                    學習字詞。

                    第一組:潺潺、嗡嗡。

                    生讀,注意糾正“嗡嗡”的讀音。讀了這兩個詞,你仿佛看到了什么美麗的景象?

                    第二組:松脂、麋鹿、駿馬、雄鷹。

                    誰來讀第二行?讀了這四個詞,你又仿佛聞到了?看到了什么?

                    師引導:

                    嗡嗡鳴叫的昆蟲,正潺潺流淌的小溪,這松脂、麋鹿、駿馬、雄鷹,這美好的一切,都在哪里呀?這片神圣的土地上。他們是這片神圣土地上的一部分,在印第安人看來,這片土地上的每一部分都是──神圣的,印第安人松脂、青草、花朵看作是自己的──姐妹,把他們──(指麋鹿)看作自己的──兄弟,這些動物植物和山巒河流和人列共同屬于一個家園,那就是──這片神圣的土地。

                    第三組:嬰兒、眷戀:

                    看到嬰兒、眷戀,你會立刻想到那個詞?(板書母親)你能說說“眷戀”的意思嗎?傭近義詞的方法,在書中找到這個句子讀一讀,一起讀,印第安人把誰比作母親?(板書:在“母親”前寫“大地”),從中你可以感受到什么?生:印第安人對土地的熱愛之情。

                    師:母親是神圣的,把土地比作母親,說明在印第安人眼里,土地也是神圣的。

                    三、看圖片,入情境

                    師:大家想看看這片神圣的土地嗎?讓我們穿過時空隧道,來到19世紀50年代,共同來欣賞這片土地的神圣與壯美吧!

                    師解說:

                    在這片神圣的土地上,即擁有古老的冰川,又擁有活躍的火山,更擁有終年積雪的山峰,原始森林郁郁蔥蔥,遼闊的草原綠草如蔭,繁花似錦,河流在大地上蜿蜒,幾十個大大小小的湖泊如寶石般鑲嵌在青山綠草之間。

                    可是這片神圣的土地要被華盛頓白人買走了,如果你就是印第安人,此時此刻,你想對購買這片土地的白人囑托些什么?

                    千言萬語匯成一句話:要保護好、要熱愛這片土地,那么具體應該怎么做呢?印第安人的首領西雅圖對白人具體的提出了三方面的要求,請同學們快速瀏覽課文4至8自然段,找到這三條,試著用簡練的語言概括出來。

                    四、研讀課文,深入探究

                    交流:

                    第一個要求:要善待我們的河水?哪兩個自然段是寫“善待河水的?

                    第二個要求:xx

                    第三個要求:xx

                    西雅圖不僅提出了三個要求,還用飽含深情的語言來說明了為什么要這樣做,現在你們就是西雅圖,我就白人,你們發揮集體的力量,每人選擇一部分進行朗讀,先用心體會這段話的意思,可以把你的體會寫在書上,然后再把你的體會融入到朗讀中,用你的深情的朗讀來說服我,打動我,好嗎?開始練習吧!

                    學生練讀:

                   。、善待河水:

                    生發言,教師根據學生的發言引導:你要善待河水,為什么?還有呢?

                    學生可以用自己的話表達,也可以朗讀相關片斷,學生發言后,大屏幕出示第四自然段,引導學生理解感悟,經歷一個朗讀、理解、朗讀的過程。

                    師引導:從你的朗讀中,我仿佛看到了祖輩們在河邊繁衍生息,看到了祖輩們對河水的呵護,看到了河水伴著我們人類走到今天,更會伴著我們走向希望,走向未來!讓我們集體朗讀這一段。

                    我的心被你們有情有理的朗讀打動了,西雅圖們,說出你們的囑托吧!

                    我記住了,要善待河水。板書:善待。

                   。、善待空氣:

                    這兩段比較淺顯移動,沒有什么難理解的句子,因此我把朗讀重點設計在第六自然段,讀出空氣給人類帶來的美好的感受。

                    師引導:我知道了,空氣給我們生命,也會帶給我們美的感受,你知道哪一句寫了空氣帶給我們美的感受嗎?美的事物最讓人心動,如果你把這種清鮮甜美讀出來,我就答應你們的囑托。

                    學生朗讀時,教師重點指導“幽香”的讀法。

                    讓學生想出保護空氣的辦法。

                   。、善待動物:

                    第三個囑托,我們一起讀好嗎?

                    出示:降臨到動物身上的命運,終究會降臨到人類身上。

                    這句話,我不明白,你們給我解釋一下吧?

                   、艅游锒妓懒,我們吃什么?

                   、茝氖澄镦湹慕嵌戎v,缺少了一鏈,整個食物鏈就無法繼續。

                   、侨祟愐彩莿游,如果動物因環境的惡劣死亡,人類也會死亡。

                   、热绻f小蜜蜂死了,就無法植物傳粉,我們就會因為沒有糧食吃而餓死。

                    師:這真是一句意義深刻,震耳發聵的話呀,讓我再讀這句話,課文中還有很多這樣意義深刻的句子,你能找出一句嗎?

                    學生默讀尋找后交流。

                   、赡銈儗ξ疫有什么囑托嗎?

                   、 總結:

                    善待河水,照管好空氣,照顧好動物植物,就能保護好這片神圣的土地,就是熱愛神圣的土地母親。對嗎?有一句話,你反復對我說了三次,哪句話,出示投影:讀,那你現在能告訴我這片土地為什么是神圣的嗎?用因為所以的句式說說。讓我們來共同記住這句話:這片土地是神圣的。

                    五、總結升華

                    西雅圖的演講感動的白人,他們決定把這片土地命名為“西雅圖”,居住在這片土地上的人們都牢記著西雅圖的這句話:為了子孫后代,我們要獻出全部的力量和情感來保護大地。

                    西雅圖的演講也感動了世界上眾多有責任感的人,他們也時刻告訴自己:──

                    同學們,難道只有印第安人的土地是神圣的,而我們的土地就不神圣的嗎?可是,我們卻沒有認識到這一點,所以我們只知道從土地上一味的索取,卻把垃圾隨意扔向大地,放投影片解說:我們把污水直接排進河流,致使河水污染,一群群的魚兒中毒死亡;我們把廢氣排向天空,讓孩子們再也看不到藍天白云,再也享受不到夏夜數星星的樂趣。

                    同學們,讓我們共同說出我們的心聲:為了子孫后代,我們要獻出全部的力量和情感來保護大地,因為我們深知:大地不屬于人類,而人類是屬于大地的。

                    希望同學們這么說,也能這么做,把我們威海的藍天白云、碧海青山完完全全的交給我們的子孫后代。

                  六年級語文上冊教案:這片土地是神圣的3

                    學習目標

                    1、會寫8個生字,正確讀寫“圣潔、回蕩、滋潤、眷戀、閃閃發光”等“詞語盤點”中列出的詞語。

                    2、有感情地朗讀課文,背誦感受最深的部分。

                    3、揣摩優美的語句,體會課文表達上的特點。

                    4、體會人類與大自然休戚相關、不可分離的密切關系,懂得應該保護環境、愛護家園。

                    課前準備

                    了解家鄉的土地、身邊的資源的狀況。

                    教學過程

                    第一課時

                    聯系生活,導入“神圣”

                    1、說說在周圍生活中,神圣一般多用來形容什么?

                    在印第安人的眼里,他們生活的那方看起來似乎不起眼的土地也是神圣的。他們會自豪地告訴每一個光臨那片土地的人──

                    2、齊讀課題。

                    初讀課文,感受“神圣”

                    1、土地可以用肥沃、貧瘠來形容,還可以用寬廣來形容,卻很少有人用神圣來贊美。那么印第安人為什么這樣稱呼它呢?讓我們走進這片神圣的土地。

                    2、介紹文章背景知識。(印第安人首領西雅圖寫給白人領袖的一封信)

                    3、自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順。

                    把自己印象最深刻的段落讀給全班同學聽。教師隨機糾正字音。

                    梳理內容,定位“神圣”

                    1、再讀課文,說說文章主要介紹了什么內容。

                    2、文章哪些自然段體現了這片土地是神圣的?

                    研讀語句,理解“神圣”

                    1、自由讀文章第2自然段,邊讀邊想象:這片神圣的土地上呈現怎樣的畫面?

                   。1)抓住“圣潔”,理解內容。(我們尊重這片土地上任何東西,不會破壞、傷害它們)

                   。2)感情朗讀,讀出自己的想象。

                   。3)有感情地朗讀文章第1、2自然段。

                    2、如此神圣的一片土地,對于我們來說,對于我們這個民族來說,為什么就顯得如此珍貴,如此重要?自由讀第3自然段,從字里行間去感受。

                    重點理解以下句子:

                   。1)我們是大地的一部分,大地也是我們的一部分。

                   、俳涣髯约旱睦斫夂腕w會。

                   、谟靡粌蓚詞語來形容大地和我們的關系。(息息相關、不可分離等)

                   。2)我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。

                   、俟餐瑢儆谀囊粋家園?

                   、诮涣骼首x的感受。

                   、塾懈星榈乩首x第3自然段。

                    這片神圣的土地對于我們是如此重要,我們不應該以旁觀者的姿態去面對,而應該用主人的身份去保護這片家園的家園。

                    投入感情,誦讀“神圣”

                    1、引讀第3自然段最后一句話:我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。

                    提示語:共同屬于哪一個家園?學生不必回答,隨即引導全班齊讀課文前三自然段。

                    2、各自有感情的朗讀課文前三自然段,學有余力的同學背誦下來。

                    第二課時

                    讀“神圣”,回想畫面

                    引讀第1自然段,有感情地朗讀或背誦第2、3自然段。

                    悟“神圣”,探究段落

                    這片土地是神圣的,對我們來說是如此的珍貴和不可侵犯,那么怎樣才能保存這份神圣,留住這片圣潔呢?

                    自由讀文章第3~7自然段,從文章里找一找相關的語句。多讀讀這些句子,可以在旁邊寫上自己感受和體會。

                    重點引導理解以下句子:

                   。1)河水是我們的兄弟,也是你們的兄弟。你們應該像善待自己的兄弟那樣,善待我們的河水。

                   、俳涣鞲惺。(河水對我們很重要)

                   、跒槭裁醋髡哒f要像善待兄弟一樣地善待河水?讀第4自然段,找到相關的句子談談自己的感受。

                   、鄹星槔首x第4、5自然段。

                   。2)你們要照管好它,使你們也能夠品嘗風經過草地后的甜美味道。

                   、俳涣髡f說自己的感受。(空氣對生命很重要)

                   、谡f說那是一種怎樣的味道?文章里哪些句子可以體味到這種獨特的味道?(讀第5自然段)

                   、蹫槭裁凑f要照管好它?重點理解“空氣與它滋養的生命是一體的,清風給了我們的祖先第一口呼吸,也送走了祖先的最后一聲嘆息!保ㄒ驗闆]有了空氣,或者空氣受到污染,將直接影響到人類的呼吸、生物的生長,影響到生命的存在)

                   、苡懈星榈乩首x第6、7自然段。

                   。3)你們一定要照顧好這片土地上的動物。

                   、俾撓瞪舷挛恼務勛约旱睦斫。(因為麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟)

                   、谥攸c理解“降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上!保ㄒ驗槲覀兒痛蟮厣系纳綆n河流、動物植物同屬于一個家園)

                   、塾懈星榈乩首x第8自然段。

                   。4)你們要像我們一樣熱愛它,照管它。為了子孫后代,你們要獻出全部的力量和情感來保護大地。

                   、俳涣髯约旱腵理解和感受。(我們非常熱愛自己的土地)

                   、谡f說我們是怎樣熱愛、照管這片神圣的土地的?

                   、畚覀優槭裁匆@樣熱愛、照管這片土地?

                    重點理解“任何降臨在大地上的事,終究會降臨在大地的孩子身上!保ㄈ绻覉@受到破壞,我們不能及時補救,那么對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。如果家園遭到毀滅,人類又怎能獨自生存)

                   、苡懈星榈乩首x第9、10自然段。

                    明“神圣”,凝聚情感

                    因為我們深愛著這片土地,因此為了子孫后代,你們需要獻出──全部的力量和情感來保護大地。

                    因為我們深深地知道──大地不屬于人類,而人類是屬于大地的。

                    重點理解“大地不屬于人類,而人類是屬于大地的!

                   。1)文章第3自然段不是強調大地是我們的一部分嗎,為什么說“大地不屬于人類”?(因為誰也沒有擁有大地的權利,也不可能擁有對大地的控制權;誰也不能憑借自己的喜好、善惡來對待神圣的大地,來破壞、損傷大地的完整和莊嚴)

                   。2)為什么說“人類是屬于大地的”,前面不是強調“我們是大地的一部分”嗎?(因為大地擁有著各種有利于生命成長的物質,人類的生命才能得以繁衍、成長、延續)

                   。3)感情朗讀最后一個自然段。

                    讀全文,背誦語段

                    有感情地朗讀課文,背誦感受最深的部分。

                    巧拓展,提升認識

                    讀課后“選做題”,根據課前了解的情況,寫一寫自己的發現和感受。

                  六年級語文上冊教案:這片土地是神圣的4

                    教材簡析:

                    在西雅圖的土地上,回蕩著印第安酋長西雅圖的著名演說。文章以飽含深情的語言,向我們表達了印第安人對這片土地的留戀和眷顧,表達了人們對土地的愛。

                    知識目標:

                   。、學寫本課生字,正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養、嬰兒、眷戀、閃閃發光”等詞語。

                   。、有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。

                    能力目標:

                    揣摩優美的語句,體會課文表達上的特點。

                    情感目標:

                    體會人類與大自然休戚相關、不可分離的關系,懂得應該保護環境,愛護家園。

                    教學重點:

                    通過誦讀,感悟文章優美的語言,感受人與自然息息相關的情感。

                    教學難點:

                    理解含義深刻的語言;通過學習,引導學生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識,激發學生的環保意識。

                    教具:

                    多媒體課件

                    教學設計:

                    一、課前交流,導入新課。

                    1、課前配樂欣賞西雅圖的美麗風光圖,從而引出“西雅圖”這個城市。

                    2、教師:西雅圖是美國西北最大的海岸城市。原來,那里可是印第安人的領地。印第安人對土地有著深深的感情。大家想不想去了解?

                    3、這節課,我們來學習27課《這片土地是神圣的》。

                    4、齊讀課題。

                    5、理解“神圣”,帶著神圣的感覺再齊讀課題。

                    二、檢查預習。

                    1、詞語認讀。

                    圣潔 駿馬 雄鷹 潺潺 回蕩 滋潤 善待

                    松脂 寶貴 滋養 嬰兒 眷戀 閃閃發光

                    2、理解課文。

                    讀了這篇課文,你有什么感受或體會?(熱愛土地)

                    三、精讀課文“神圣”部分。

                   。ㄒ唬盁釔鄞蟮,就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣!

                    過渡語:印第安人深深地熱愛著自己的土地!在這篇課文中,有一句話,最能體現他們與土地的關系,是哪句話?

                    1、從這個句子,你體會到了什么?

                    2、引導學生體會“出生的嬰兒”與“母親的懷抱”的關系,從而引導印第安人與土地的關系。

                    3、理解“眷戀”的意思,體會感情,指導讀出“深深地眷戀”之情。

                   。ǘ拔覀兪谴蟮氐囊徊糠,大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹,麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園!

                    1、過渡語:正因為他們熱愛大地,就像嬰兒眷戀母親的懷抱一樣,所以他們才說:—————————————.

                    2、引導學生結合實際體會“家園”、“兄弟”、“姐妹”說明了什么。

                   。ㄈ懊恳惶幧碁,每一片耕地,每一座山脈,每一條河流,每一根閃閃發光的松針,每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲,還有那濃密叢林中的薄霧,藍天上的白云,在我們這個民族的記憶和體驗中,都是圣潔的!

                    過渡語:同學們,就是這樣美好的家園,就是這樣的兄弟姐妹。他們印第安人卻永遠就要與之分別了。大家想知道這是為什么嗎?讓我們一起看一段資料。(課件出示背景資料)

                    1、同學們,離別之際,他們想再看看這片土地上的什么呢?請認真讀讀第二自然段。

                    2、指名讀一讀,并說說他們留戀的是什么。

                    3、對比閱讀:文中連續用了好幾個“每一”,什么意思?把他們去掉,好不好?自己對比著讀讀這兩個句子。

                    4、指名談談自己的理解。

                    5、練習讀出感情。

                    6、教師引讀:在印第安人的眼里,這片土地上的一切,都是難忘的。沙灘美不美?嗡嗡鳴叫的'昆蟲美嗎?他們永遠都看不到了。離別之際,他們心中有萬分的不舍,讓我們把這種感情融入到句子中,好好讀一讀。

                    7、齊讀。

                    8、想象:在他們眼中,還有哪些事物是神圣的?(課件出示填空練習。)

                    四、精讀“善待”部分。

                    1、過渡語:西雅圖向白人政府提出了什么要求呢?(善待河水、空氣、動物)。請同學們默讀課文4——8自然段,邊讀邊想,西雅圖要求他們善待什么呢?

                    2、交流。

                    3、這部分內容中,有一句話,作者反復三次說了一句話,大家把它找出來,好好讀一讀。

                    “如果我們放棄這片土地,轉讓給你們,你們一定要記。哼@片土地是神圣的!

                    4、引導學生體會:同學們平時也輕言放棄嗎?在什么情況下才放棄?你放棄一件事時,是什么心情?

                    5、引讀,是呀!這是深深的無奈呀,指名讀————————;這是萬分的不舍呀,指名讀————————;這是不放心的叮囑呀,指名讀————————。

                    6、他們僅僅是要求善待這三種嗎?還有什么?

                    7、教師小結:他們希望善待地球上的一切!

                    8、配樂朗讀:讓我們帶著深深的無奈,帶著萬分的不舍,帶著真誠的叮囑,配上音樂,再去讀讀西雅圖的話,齊讀——————————。

                    五、結尾部分。

                    1、過渡語:作者在文章的最后,發出了怎樣的呼吁呢?

                   。ㄒ唬盀榱俗訉O后代,你們要獻出全部的力量和情感來保護大地!

                   。ǘ按蟮夭粚儆谌祟,而人類是屬于大地的!

                    2、理解第二句話的含義,并好好讀讀,體會感情。

                    3、教師補充:他的呼吁,白人做到了。他們被西雅圖對土地的熱愛所感動,就把這座城市命名為“西雅圖”,F在,這座城市四季如春,景色宜人。

                    六、拓展、升華。

                    1、過渡語:大地為人類提供了人類所需要的一切,我們真應該熱愛這片熱土。

                    2、不少的作家、詩人,也寫出了不少熱愛土地的詩歌,下面我們共同欣賞艾青的一首詩。教師配樂朗誦《我愛這土地》。

                    3、小練筆:同學們,此時此刻,相信同學們有許多的話要對我們腳下的土地說,請拿出你的筆,用上飽含深情的語言,來表達你對土地的熱愛。

                    4、交流,讀一讀。

                    七、激情總結。

                    1、同學們,西雅圖說土地是神圣的,僅僅指的是他們腳下的土地嗎?(不是)齊說:所有的土地都是神圣的!

                    2、同學們,為了自己的幸福,為了子孫后代的幸福,讓我們用全部的力量和情感去保護大地吧!

                    八、作業。

                    讀了這篇課文,我們很自然地想到了家鄉的土地,身邊的資源。它們是得到了保護,還是遭到了破壞?就這個問題,寫一寫自己的發現和感受。

                  六年級語文上冊教案:這片土地是神圣的5

                    教學目標:

                    1、自學“嗡、鹿、駿、鷹、潺、脂、嬰、眷”這八個生字,并正確讀寫“潺潺、嗡嗡、松脂、麋鹿、駿馬、雄鷹、嬰兒、眷戀”等詞語。

                    2、有感情的朗讀課文,背誦感受最深的部分。

                    3、理解“神圣”,體會人與大自然休戚相關、不可分離的關系。

                    教學重點:通過朗讀,感悟文章優美的語言。

                    教學難點:體會人與大自然休戚相關、不可分離的關系。

                    教學過程:

                    一、背景簡介

                    西雅圖被稱為常青城,這是一個不可思議的城市。它海拔最低,卻有古老的冰川,活躍的火山和終年積雪的山峰。西雅圖又是一個得天獨厚的城市,它擁有青山、湖泊,擁有港灣、河道,擁有溫潤的氣候,如春的四季。無論是在美國本土,還是在世界其他地方,幾乎找不到第二個城市能像西雅圖那樣。

                    在1854年之前,這座城市是屬于崇敬自然地印第安人的,他們世代居住在這里,對自然界的一草一木、一花一樹都抱著敬畏的態度。到了19世紀50年代,美國的州政府想用15萬美元買下這200萬英畝原本屬于印第安部落的土地。

                    此時此刻,作為印第安人的一份子,你想對購買這塊土地的白人說些什么?當時的印第安酋長西雅圖,他在離開這塊與他共同生活的土地前,發表了一場著名的動人心弦的演說!

                    二、揭示課題

                    1、西雅圖演說的題目是——《這片土地是神圣的》請同學齊讀課題

                    西雅圖酋長在描繪他所居住的土地時用了一個詞——“神圣”,神圣的意思是什么?(極為崇高、莊嚴)我們把這個詞的意思代入課題中,課題就變成了以你的經驗,你會用什么詞來形容土地?(肥沃、美麗、壯觀)

                    我們一般會用肥沃、美麗等詞語來修飾,西雅圖為什么用“神圣”來形容土地呢?讓我們走進課文。

                    2、自由讀課文,注意讀準字音,讀通順句子。

                    三、檢查字詞

                    1、學習字詞

                    第一組:潺潺、嗡嗡。

                    生讀,注意糾正“嗡嗡”的讀音。讀了這兩個詞,你仿佛看到了什么美麗的景象?第二組:松脂、麋鹿、駿馬、雄鷹。

                    生讀。讀了這四個詞,你仿佛又聞到了什么?看到了什么?第三組:嬰兒、眷戀。

                    你能說說“眷戀”的意思嗎?“嬰兒“通常會“眷戀”誰?在文中找到這句話,一起讀。

                    印第安人把誰比作母親?(大地,板書)

                    印第安人熱愛土地就像嬰兒眷戀母親的懷抱一樣,都是出自一種本能。從中你可以感受到什么?(印第安人對土地的熱愛之情,板書)

                    (印第安人對這片神圣,板書的土地是如此熱愛,下面請同學們快速默讀課文,看看課文圍繞“神圣”,寫了哪些內容?)

                    2、默讀課文,圍繞“神圣”,你了解到課文寫了哪些內容?

                    (土地是圣潔的—大地和人的關系—善待河水—保護空氣—照顧動物—熱愛大地,板書)

                    (在這片神圣的土地上,一切是怎么樣的呢?)

                    四、研讀語句,理解“神圣”

                    1、自由讀課文第二自然段,邊讀邊想象:這片神圣的土地上呈現怎樣的畫面? (自由朗讀第二段,邊讀邊想,你覺得這里的一切是怎么樣的?)這里的沙灘:海岸線優美,海水澄澈潔凈

                    這里的耕地:縱橫交錯,植物吮吸著土地的營養,快速地成長,遠遠望去,仿佛一片綠色的海洋

                    這里的山脈:連綿起伏、群山環繞,山上的樹木郁郁蔥蔥,簡直就是一個天然的寶庫

                    這里的河流:清澈見底、映出藍天的影子、映出白云的影子、還映出了山上樹木的影子,好像一面五彩的鏡子。

                    這里還有閃閃發光的松針、嗡嗡鳴叫的昆蟲、還有藍天上悠悠的白云,這里的一切是那么新鮮、那么純潔,沒有被污染、沒有被破壞,仿佛置身于仙境。) (讓我們帶著這種理解一起朗讀這段話)

                    每一處沙灘,每一片耕地,每一座山脈,每一條河流,每一根閃閃發光的松針,每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲,還有那濃密叢林中的薄霧,藍天上的白云,在我們這個民族的記憶和體驗中,都是圣潔的。

                    (同學們,我們來觀察這段話,它采用了什么修辭?——我們帶著這種強烈而又優美的'語氣再讀這段話)

                    (然而,這美麗柔軟的沙灘、這高聳的山脈、這綠油油的耕地、這閃閃的松針,這印第安土地上一切的一切,都將不再屬于我們,同學們,此時你的心情怎么樣?

                    (我們傷心,我們難過,我們戀戀不舍,都是我們對這片土地深深的眷戀啊,讓我們帶著這種眷戀之情再讀課文)

                    (同學們,其實我們每個人都有熱愛土地的這種本能,只是很多時候我們忽略了這種本能,但是印第安人卻不一樣,他們把青草、綠葉、花朵當做--?,把麋鹿、駿馬、雄鷹當做---?) (兄弟姐妹之間產生的感情叫---?)

                    (是親情讓印第安人與大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個---?) (聽到家園這個詞?你心中有一種什么樣的感覺?---溫馨、幸福、和諧的感覺) (多么溫馨、幸福的場面啊!這片神圣的土地對印第安民族來說真是太珍貴、太重要了,請同學們讀課文第三節,從這段中找出句子來回答,這片神圣的土地,對我們這個民族來說,為什么如此珍貴、如此重要?)

                    2、讀課文第三節,說說這片神圣的土地,對我們這個民族來說,為什么如此珍貴、如此重要?

                    理解:我們是大地的一部分,大地也是我們的一部分我們和大地上的山巒河流、動物植物同屬于一個家園(同學們,讓我們用誦讀來贊美一下這片神圣的土地吧)

                    五、小結

                    這就是我們的家園,這就是我們神圣的土地。這片神圣的土地對于我們是如此的重要,如何保有這份神圣呢?同學們課后自主閱讀課文,找找答案。

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